Beratungsstelle für Kinder mit Rechenstörung

Studierenden, die ein Kind ein Semester lang fördern, wird dies als fachdidaktisches Hauptseminar in Mathematik anerkannt. Um am Hauptseminar teilnehmen zu können, muss die akademische Zwischenprüfung bestanden sein.
Es ist auch eine freiwillige Teilnahme ohne Scheinerwerb möglich.
Die Studierenden erhalten für die einzelnen Therapiestunden Supervision im Rahmen des Hauptseminars.
Nach erfolgreicher Teilnahme erhalten die Studierenden einen Teilnahmenachweis, der für spätere Bewerbungen wichtig sein kann.

Anforderung

Regelmäßige Teilnahme am Hauptseminar
Förderung eines Kindes über ein Semester mit einem Förderpartner
Erstellen eines Förderberichts

Anmeldung

Da die Einteilung der Kinder und Studierendengruppen einen hohen organisatorischen Aufwand mit sich bringt, ist ein relativ langer Vorlauf vonnöten. Studierende, die ein Kind fördern möchten, müssen sich für das Wintersemester bis spätestens 31.8., für das Sommersemester bis spätestens 28.2. vor Beginn des jeweiligen Semesters anmelden.

Zur Anmeldung werden einige Angaben benötigt. Diese finden Sie in einem Word Dokument zum Download (rechte Maustaste: Ziel speichern unter):

Anmeldedokument

Bitte senden Sie dieses Anmeldedokument an:

Diese E-Mail-Adresse ist gegen Spambots geschützt! JavaScript muss aktiviert werden, damit sie angezeigt werden kann.

Sie erhalten zunächst eine Anmeldebestätigung. Eine Teilnahmezusage kann erst nach Ablauf der Anmeldefrist gegeben werden.

Evaluation durch Studierende

Zusammenfassend ist zu sagen, dass dieses Seminar für meine Entwicklung als Lehrperson sehr wichtig war und diese Erkenntnisse später in meinem Unterricht Anwendung finden können, um rechenschwachen Kindern die Möglichkeit zu geben, diese ihrem Leistungsstand entsprechend möglichst individuell zu fördern.

Leider werden Seminare dieser Art viel zu selten angeboten. Seminare dieser Art sollten meiner Meinung nach als Pflichtseminare angeboten werden, um allen Studenten diesen Einblick zu gewährleisten, da u.a. solche Kinder schließlich später unsere Schüler sind.

Grundlagenliteratur

Kittel, Andreas (2011): 3+3=5 Rechenstörung. Merkmale, Diagnose und Hilfen.
(Westermann) Braunschweig.